非正式群体的作用一定是负面的吗（非正式群体的性质及其优点和缺点）优质

文章目录：

• ⒜、结合实际分析非正式群体的积极作用和消极作用
  。
• ⒝ 、非正式群体的积极作用和消极作用
• ⒞
  、班级非正式群体的作用有什么特点?
• ⒟、非正式群体有哪些

结合实际分析非正式群体的积极作用和消极作用 。

⒜ 、班级非正式群体的作用并非仅有消极影响
。实际上，这些群体在学生之间的互动中扮演着多种角色。它们可能基于共同的兴趣
、价值观或背景形成 ，并在一定程度上影响成员的行为和态度 。非正式群体的积极作用在于促进社交技能的发展、情感支持提供以及集体归属感的增强
。

⒝ 、第二
，及时解决问题。非正式群体能够及时发现成员在学习
、生活中的困难，并及时给予解决 。第三 ，增强信息的沟通。非正式群体对于班集体内各项制度的颁布、执行起着非常重要的辅助作用
。②非正式群体对班集体的消极作用表现在以下几个方面：第一
，阻碍班集体工作的开展。

⒞ 、班级中的非正式群体只有消极作用，错误的 。正式群体是由教育行政部门明文规定的群体 ，其成员有固定的编制
，职责权利明确，组织地位确定
。班级、小组
、团支部都属于正式群体。一个班级的好坏 ，很大程度上取决于正式组织 。

非正式群体的积极作用和消极作用

积极作用：非正式群体有助于稳定成员情绪，提供心理支持
，增强成员间的凝聚力
。在面对挫折时，非正式群体能够成为成员情感宣泄的渠道 ，帮助他们快速恢复。此外
，由于成员间沟通畅顺，非正式群体能够迅速传播信息 ，形成有力的舆论影响力 。

【答案】：『1』积极作用：利于安定
，成员在情绪上得到满足，感到愉快在遇到挫折时得到心理上的支持；成员之间的意见沟通迅速；舆论一般起源于非正式群体 ，非正式群体中的舆论对个人有特别大的约束力；成员之间交往密切
，能互相帮助解决困难；成员之间感情融洽，在沟通上很少出现心理障碍 ，能互相说服
。

增强组织凝聚力：非正式组织的形成通常基于心理和情感需求
，成员间的关系由特定的行为规范调节，且通常有自己的“群体领袖 ”。这些“群体领袖
”的影响力通常得到成员的认可 ，与正式组织中的权力性影响力不同，更具有说服力 。

积极作用： 非正式群体有助于信息的自由流动和分享
，这可以提升组织成员的专业知识和效率
。 它们能够增强组织的凝聚力，促进成员间的合作与信任 ，从而提高整体的工作绩效。消极作用： 非正式群体的价值观和行为模式可能与组织文化发生冲突
，对组织文化的塑造和发展产生不利影响 。

班级非正式群体的作用有什么特点?

⒜、非正式群体的积极作用在于促进社交技能的发展 、情感支持提供以及集体归属感的增强。然而，当这些群体的目标与班级正式群体的目标不一致时 ，它们可能会对班级的凝聚力和秩序产生负面影响
。正式群体
，如班级
、小组和团支部，是由教育机构正式设立的有明确职责和权利的组织。一个班级的成功与否 ，在很大程度上取决于这些正式群体的运作 。

⒝、【答案】：与班集体相比
，非正式群体有以下显著特点：『1』自发性；『2』相似性；『3』封闭性：『4』凝聚性；『5』竞争住；『6』权威性
。此外，诸如畅通性 、盲目性
、散漫性、排他性 、可变性也是非正式群体常有的特点。

⒞
、在小学班级中 ，非正式群体的主要特征包括人数通常为3至5人、具有强烈的吸引力 、集体意识以及高效的沟通方式 。这些非正式群体对班级的发展产生着显著的影响
，既有正面的促进作用，也存在负面的潜在风险
。首先 ，非正式群体的集体意识往往有助于加强班级成员间的人际关系。

⒟
、班集体内的非正式群体有几个方面的特点：①心理相容 。成员对某些问题的看法相同或者相似，彼此感情融洽
，相互影响，相互感染 ，心理相容
，行动一致
。②凝聚力强。非正式群体往往以感情为纽带，内部的规范对其成员的约束力非常巨大 ，表现出极强的凝聚力
，具有“自治”的特点 。③会产生非正式领导
。

⒠、第一种类型的非正式群体是积极型。这种群体主要由学校中的学习尖子和活动骨干组成 。他们对学习充满热情，思想进步 ，积极上进。他们常常聚在一起进行文化学习 、讨论国家大事、研究人生问题
。

⒡
、非正式群体的特点非正式群体通常基于共同兴趣、观点或情感
，由学生自发形成。这些群体在班集体内部具有以下特征：心理相容，成员间看法相似 ，关系融洽；凝聚力强
，以情感为纽带，内部规范具有显著约束力；形成非正式领导 ，成员中某些影响较大的人自然成为领导者 。

非正式群体有哪些

⒜ 、幼儿园非正式组织主要包括基于友谊
、兴趣爱好等自发形成的非正式群体
。以下是关于幼儿园非正式组织的具体说明：基于友谊和兴趣的非正式群体：这类组织以满足幼儿的友谊需求和业余兴趣爱好为主要目的。幼儿会根据自己的喜好选取伙伴，形成有一定感情基础的群体 。

⒝、学校正式组织的威信不高 、凝聚力不强
。大学校园里的正式群体仍然存在相对封闭
、信息不... 问题二：非正式组织的影响有哪些方面 非正式组织是社会组织中普遍存在的现象
，其存在及运作对实现组织目标有着重要的影响。

⒞、学生群体的类型包括正式群体和非正式群体 。正式群体是由教育行政部门明确规定的群体，其成员有固定的编制 ，职责权利明确
，组织地位确定
。例如：班级 、小组
、少先队等，这些都是正式的群体组织。正式群体通常是班主任所积极倡导的 ，对课堂管理有着积极的促进作用 。

⒟、发烧友：这些组织通常由一群对某些特定领域或主题感兴趣的人组成
，如摄影 、电脑
、音乐等
。他们通常会在一起讨论、交流 、分享有关领域的最新动态和技术，没有固定的组织结构和章程。

⒠、群体分类 社会学通常将群体分为五类：初级群体与次级群体
、正式群体与非正式群体、内群体与外群体 、所属群体与参照群体 ，以及血缘群体
、地缘群体和业缘群体 。 初级群体与次级群体 初级群体
，又称直接群体或基本群体，成员之间关系亲密 ，以感情为基础
，如家庭、邻里 、朋友和亲属等。